PENERAPAN TEKNIK HYPNOTEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIS DAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA

Penulis

  • Lilis Saputri Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri. Peneliti ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian pretest and post-test control group design. Populasi adalah siswa kelas X SMK Putra Anda Binjai, sedangkan sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas. Sampel pada kelompok eksperimen berjumlah 23 orang. Data dalam kelompok kontrol berjumlah 23 orang. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji regresi rederhana. Tes yang digunakan tes kemampuan berpikir kreatif yang dinyatakan validitor dan siswa data valid . dengan data normalitas 8,83 normal, data homogenitas 0,917 Homogen, dan data hipotesis 0,925 normal. Dengan rata-rata tes kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen sebelum dan sesudah pembelajaran adalah 67,56 dan 68,41. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-r, setelah dilakukan perhitungan diperoleh nilai r_hitung kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen adalah 0,925 sedangkan r_tabel 0,396, Pengujian hipotesis dalam uji-r juga dilakukan perhitungan diperoleh nilai r_hitung kepercayaan diri siswa kelas eksperimen adalah 0,907 sedangkan r_tabel 0,396. Maka dapat disimpulakan bahwa terdapat pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaaan diri pada materi SPLDV dikelas X SMK Putra Anda Binjai.
  • Mardiati Mardiati STKIP Budidaya

Kata Kunci:

teknik hypnoteaching, hasil belajar matematis, aktivitas belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan teknik Hypnoteaching dalam meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain one group pretest-postest design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik hypnoteaching memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Sebanyak 87,5% siswa berhasil mencapai ketuntasan belajar dengan nilai di atas 65. Pencapaian indikator pembelajaran terkait SPLDV menunjukkan keberhasilan yang bervariasi, dengan indikator mengenal SPLDV mencapai 97%, sedangkan indikator penyelesaian SPLDV dengan metode grafik dan substitusi masih membutuhkan penguatan lebih lanjut. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, dengan rata-rata ketercapaian sebesar 76,4%, yang menunjukkan progres yang baik dalam keterlibatan siswa. Secara keseluruhan, penerapan hypnoteaching terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang dinamis dan mendukung proses pembelajaran yang lebih mendalam. Namun, beberapa aspek seperti aplikasi SPLDV dalam konteks kehidupan nyata masih memerlukan penguatan agar siswa dapat menghubungkan konsep matematika dengan situasi sehari-hari. Penelitian ini menyarankan penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk memperkuat pemahaman siswa dalam menerapkan konsep-konsep matematika pada dunia nyata.

Referensi

Abdurakhman, O., & Rusli, R. K. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1). https://doi.org/10.30997/dt.v2i1.302

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (VI). Pt. Rineka Cipta.

Hm, M. A. (2019). Menciptakan Pembelajaran Efektif Melalui Hypnoteaching. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 16(2), 469–480. https://doi.org/10.30863/ekspose.v16i2.106

Huda, M., Fawaid, A., & Slamet, S. (2023). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291

Hudoyo, H. (1983). Teori Belajar Untuk Pengajaran Matematika. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.

Nurdiniah, S. (2024). Langkah-langkah Partisipasi Guru dalam Pendekatan Pembelajaran Aktif di Muslimeen Suksa School, Thailand. Karimah Tauhid, 3(8), 8581–8598. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14890

Nurkancana, W. (1992). Evaluasi Hasil Belajar. PT. Usaha Nasional.

Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Seroja: Jurnal Pendidikan, 3(1), 156–164. https://doi.org/10.572349/seroja.v3i1.1815

Saputri, L. (2020). Peningkatan Self Confidence Mahasiswa Prodi Prndidikan Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di STKIP Budidaya. In Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan (Vol. 6, Issue 1).

Saputri, L., & Sari, D. P. (2018). Perkembangan Peserta Didik. Budidaya Press.

Sari, D. T., Aula, A. W., Nugraheni, V. A., Dina, Z. K., & Romdhoni, W. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa SD Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Cetakan ke). PT. Gramedia.

Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. PT. Rajawali Pers.

Wahid, J., & Astuti, R. J. (2020). Penerapan Metode Hypnoteaching Dalam Upaya Meningkatkan Kecerdasan Otak Peserta Didik. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 2(1), 67–97. https://doi.org/10.47467/reslaj.v2i1.136

Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Wahnyuni, M., Irham, M., & Akmal, N. (2021). Problematika pembelajaran matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2024-12-28

Cara Mengutip

Saputri, L., & Mardiati, M. (2024). PENERAPAN TEKNIK HYPNOTEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIS DAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(2). Diambil dari https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/ja/article/view/1525

Terbitan

Vol 10 No 2 (2024): SERUNAI: JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN (JIIP)

Bagian

Articles