PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN WHATSAPP GRUP DIMASA PANDEMIC COVID 19 DI SMP NEGERI 2 HINAI
DOI:
https://doi.org/10.37755/sjip.v7i2.512Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran dengan menggunakan whatsapp grup terhadap kemandirian belajar matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Hinai tahun pelajaran 2020/2021.metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa yaitu kelas observasi yang diperoleh dengan secara sampel acak kelas apada siswa kelas VIII. Instrument yang digunakan adalah tes Angket yang terdiri dari 29 butir pernyataan. Berdasarkan hasil uji normalitas diperoleh bahwa kedua populasi berdistribusi normal, dan berdasarkan perhitungan analisis regresi linear sederhana menunjukkan ð‘Ÿâ„Žð‘–ð‘¡ð‘¢ð‘›ð‘” 0,844 ≥ ð‘Ÿð‘¡ð‘Žð‘ð‘’ð‘™ = 0,361 dengan taraf signifikan 5% yang berarti signifikan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “ Terdapat Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematis Siswa Dengan Menggunakan Whatsapp Grup†ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Hinai tahun pelajaran 2020/2021.Referensi
Suryadi. 2018. Penggunaan Media Sosial WhatsApp Pengaruhnya terhadap Disiplin Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI. Skrispi Tidak Diterbitkan. Jurusan Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. UIN Syarif Hidayatullah
Hamzah. 2005. Meningkatkan Minat, Kemandirian, dan Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS).
Kristiyanti Saras. 2011. Hubungan antara Minat Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Sosiologi pada Siswa Kelas X1 IS Sma Negeri 1 SukoharjoTahun Ajaran 2010/2011.
Iswanti. 2007. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Peran Orangtua dengan Prestasi Belajar Siswa SMU Tarakanita I.
Salima Hafsah. 2019. Analisis Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Dikelas 2 SDIT Al-Azhar Bintaro.
Mustofa Edi. 2013. Pengaruh kemandirian belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi praktek kendaraan sepeda motor pada siswa kelas X teknik kendaraan ringan SMK Piri 1 Yogyakarta.
Hadiyati Fitri . 2015. Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan social kelas VIII di MTS Negeri Margadana Kota Tegal.
Darmalaksana, W., Hambali, R. Y. A., Masrur, A., & Muhlas. (2020). Analisis Pembelajaran Online Masa WFH Pandemic Covid-19 sebagai
Tantangan Pemimpin Digital Abad 21. 1–12.
Sitepu, D.R (2020) Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Tanpa Media Audiovisual Pada Materi Struktur Dan Fungsi Sel Sebagai Unit Terkecil Kehidupan Di Kelas XI SMA SWASTA ESA PRAKARSA T.A 2018/2019
Rahmawati, I. 2016. Pelatihan Dan Pengembangan Pendidikan Jarak Jauh Berbasis Digital Class Platform Edmodo. Repository.ut.ac.id. hal. 593– 607. Universitas Terbuka.
Ricu Sidiq. 2019. Pemanfaatan Whatsapp Group dalam Pengimplementasian Nilai-Nilai Karakter Pancasila Pada Era Disrupsi. Jurnal Putri Hijau Vol. 4 No.2, hal.145–154. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan
Suryadi. 2018. Penggunaan Media Sosial WhatsApp Pengaruhnya terhadap Disiplin Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI. Skrispi Tidak Diterbitkan. Jurusan Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. UIN Syarif Hidayatullah
Widada, W. 2015. Proses Pencapaian Konsep Matematika dengan Memanfaatkan Media Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. Volume 22 No.1. hal 31-44. FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Wirevenska, Ice. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Kalkulus Berbantuan Software Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Mahasiswa. Jurnal Serunai Matematika Vol 12, No. 1.
