DETERMINASI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI: PERAN PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDAYA SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.37755/sjip.v11i2.2142Kata Kunci:
Karakter, Pendidikan Peduli Lingkungan, SekolahAbstrak
Pembentukan karakter peduli lingkungan merupakan proses yang tidak instan, melainkan memerlukan habituasi yang berkelanjutan dan dukungan kolektif dari seluruh warga sekolah. Komitmen bersama dalam menjaga kebersihan dan kelestarian menjadi prasyarat penting bagi terwujudnya kualitas pendidikan yang kondusif dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif analitis. Pengumpulan data dilakukan melalui survey, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi untuk memperoleh kesimpulan yang valid. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam persentase respons siswa terkait perilaku kesadaran lingkungan di dua madrasah yang diteliti. Di Madrasah Aliyah Negeri XY Medan, persentase siswa yang masih membuang sampah sembarangan di lingkungan sekolah mencapai 68%. Sementara itu, di Madrasah Aliyah Negeri XY Deli Serdang, persentase tersebut lebih tinggi, yakni sebesar 88%. Temuan ini mengindikasikan adanya variasi tingkat kepedulian lingkungan antar satuan pendidikan. Adapun kendala utama dalam upaya pelestarian lingkungan sekolah meliputi rendahnya rasa kepedulian, kurangnya kekompakan, serta minimnya tanggung jawab kolektif antarsiswa dalam satu kelas, Meskipun demikian, sebagian siswa menunjukkan kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah sebagai prasyarat terciptanya suasana pembelajaran yang nyaman, menyenangkan, dan efektif.Referensi
Andersone, R. (2017). The Learning Environment in Today’s School in the Context of Content Reform of Curriculum. Rural Environment, Education, Personality. (Reep), 10, 17–22.
Arisnaini. (2022). Kebersihan Kelas Dan Pengaruhnya Terhadap Fokus Belajar Siswa Pada MIN 7 Banda Aceh. X(11), 1110.
Djoehaeni, H. (2016). the Implementation of Contextual Teaching and Learning Model in Environment Education in Kindergarten. Edutech, 15(1), 81. https://doi.org/10.17509/edutech.v15i1.2233
Erhabor, N. I., & Don, J. U. (2016). Impact of environmental education on the knowledge and attitude of students towards the environment. International Journal of Environmental and Science Education, 11(12), 5367–5375. https://doi.org/10.25073/0866-773x/68
Erwiza, E., Kartiko, S., & Gimin, G. (2019). Factors Affecting the Concentration of Learning and Critical Thinking on Student Learning Achievement in Economic Subject. Journal of Educational Sciences, 3(2), 205. https://doi.org/10.31258/jes.3.2.p.205-215
Fauzani, P., & Aminatun, T. (2021). Adiwiyata Program Implementation in Inculcating Environmental Care Characters: A Literature Review. Proceedings of the 6th International Seminar on Science Education (ISSE 2020), 541(Isse 2020), 150–155. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210326.021
Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170
Handiyani, I. (2022). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD 040492 Batukarang Kecamatan Payung Tahun Ajaran 2021 / 2022. Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum, 1, 1–11.
Harahap, N. (2018). Pengaruh Kebersihan Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN 101751. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2018, 181–189.
History, A. (2021). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 10 Nomor 5 Oktober 2021 the Effect of Self-Efficacy on Students ’ Learning Outcomes At Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 10 Nomor 5 Oktober 2021. 10(5), 1254–1261.
Ilyashenko, L., Markova, S., Mironov, A., Smirnova, Z., & Vaganova, O. (2019). Educational environment as a development resource for the learning process. Revista Amazonía Investiga, 8(18), 303–312.
Indonesia, K. L. H. dan K. R. (2021). Penghargaan Adiwiyata 2021: Refleksi Optimisme Generasi Muda Peduli Lingkungan. Kementerian Lingkungan Hidup Dan Kehutanan Republik Indonesia.
Ismail, M. J. (2021). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dan Menjaga Kebersihan di Sekolah. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 59–68. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i1.67
Jumirah, J., Sari, P. A., Kusnadi, E., & Oktaviani, A. D. (2021). Analisis Kesadaran Lingkungan Siswa Sekolah Pada Kegiatan Green-Chemistry Dalam Kondisi New Normal Pandemi Covid-19. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(1), 31–36. https://doi.org/10.33369/diksains.2.1.31-36
Kamalipour, H., & Peimani, N. (2019). Towards an informal turn in the built environment education: Informality and urban design pedagogy. Sustainability (Switzerland), 11(15), 1–14. https://doi.org/10.3390/su11154163
Manning, M., Garvis, S., Fleming, C., & Wong, G. T. W. (2017). The relationship between teacher qualification and the quality of the early childhood education and care environment. Campbell Systematic Reviews, 13(1), 1–82. https://doi.org/10.4073/csr.2017.1
Martini, Rosdiana, L., Subekti, H., & Setiawan, B. (2018). Strengthening students’ characters and ecopreneurship through science, environment, technology, and society course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 162–171. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.14338
Nery, N. G., Jordão, L. M. R., & do Carmo Matias Freire, M. (2019). School environment and oral health promotion: The national survey of school health (PeNSE). Revista de Saude Publica, 53, 1–13. https://doi.org/10.11606/S1518-8787.2019053001376
Ozburak, C., Batirbaygil, M. H., & Uzunoğlu, S. S. (2018). Sustainable environment education in pre-school pupils. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 3367–3379. https://doi.org/10.29333/ejmste/91874
Qonifatul, A. (2020). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Mahasiswa IAIN Tulungagung, 7(1), 1–46.
Sa’adah, N., Syahrial, S., & Sumianto, S. (2021). Analisis Faktor Lingkungan Sekolah yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 299–309. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.2067
Sadrizadeh, S., Yao, R., Yuan, F., Awbi, H., Bahnfleth, W., Bi, Y., Cao, G., Croitoru, C., de Dear, R., Haghighat, F., Kumar, P., Malayeri, M., Nasiri, F., Ruud, M., Sadeghian, P., Wargocki, P., Xiong, J., Yu, W., & Li, B. (2022). Indoor air quality and health in schools: A critical review for developing the roadmap for the future school environment. Journal of Building Engineering, 57(July), 104908. https://doi.org/10.1016/j.jobe.2022.104908
Siddiqui, T. Z., & Khan, A. (2015). environment education: an Indian perspective. Research Journal of Chemical Sciences ISSN 2231-606X, 5(1), 1–6.
Su, C. H. (2018). Exploring sustainability environment educational design and learning effect evaluation through migration theory: An example of environment educational serious games. Sustainability (Switzerland), 10(10). https://doi.org/10.3390/su10103363
Widya Safitri Aryanti, A. F. Z. (2020). Menjaga Kebersihan Sekolah dan Karakter Peduli Lingkungan Bagi Murid MI/SD Di Indonesia. Jurnal Edukatif, VI(1), 76–85.
Yusupova, G. F., Podgorecki, J., & Markova, N. G. (2015). Educating young people in multicultural educational environment of higher education institution. International Journal of Environmental and Science Education, 10(4), 561–570. https://doi.org/10.12973/ijese.2015.270a
